跨界联合,终止性别暴力

性别暴力知识库

性别暴力知识库》由橙雨伞公益联手北京师范大学共同开发,系全国首部最全面的性别暴力知识库,它运用生命周期的视角,关注不同年龄段的女性可能遭受的各种暴力,故事性和可读性强。武装你的大脑,充实你的学识;让女性远离暴力,让受害者学会自救,拥有更美好的人生!

我不知道自己喜欢男生还是女生

 
导语:性少数青少年群体在自我认同的成长过程中,经历了很多的困惑和挣扎,但似乎很少人会去发问,为什么人生来就是异性恋呢?这一章讲述了性少数群体的自我认同、对多元性别的拓展理解和如何寻求社会法律的支持。
 
友谊与爱情的奇妙之旅
 
这是一个奇妙的关于友情和爱情的故事。
 
小明在广州读大学一年级的那年,向他的一个“直女”(指异性恋女子)好友——小舒出“柜“(指公开性倾向)了。明从小就察觉自己对男生的好感,在很小的时候就向爸妈暗示他的性取向。离开父母到异地读大学,未曾谈过恋爱的明,担心袒露性倾向的风险,一直对此守口如瓶。
 
小舒是一个性格豪爽的女生,和明特别投缘,他们觉得可以互相信任,在一次谈心中,明坦诚了自己的性取向。可是,这下小舒傻眼了,因为其实小舒一直喜欢着明。在她的脑海中,同性恋不属于她的世界,而她万万没有想到自己喜欢的男生竟然是“同志”(男同性恋,后也指性少数群体),这对于年轻的她来说无疑是一个晴天霹雳。
 
明跟小舒出柜之后,两个人的关系越来越紧密,成为了最好的朋友。渐渐地,小舒也开始去了解明的世界、同志的世界。小舒记得很清楚,明跟自己出柜的那一天说过,“这是我第一次跟别人说这件事情”。第一次啊,长大到二十多岁,才第一次跟别人谈论自己的爱情,这是多么不可想象的压抑呢?小舒开始对同志这个群体,产生了深深的关切,也开始不那么理所当然地去看待这个社会:原来人很容易因为自己的无知而变得盲目。
 
小舒陪着明在广州参加很多同志活动,在活动中,她结识了很多同志朋友,也听到了很多未曾听过、想象过的真实的故事。她才知道,原来有这么一些人,在自己的成长过程中,充满着矛盾和痛苦地却无法释怀,只是因为他们喜欢跟自己同一个性别的人,与其他人不一样;在他们情窦初开的年华,却要承受着禁忌的爱和社会陈规定型的压迫。小舒也开始迷惑了,究竟为什么人们生下来,就知道确定自己是异性恋?为什么在这个社会中,同志的生存如此困难?
 
一次机缘巧合,小舒参加了一个同志电影节。电影节上,小舒遇见一个帅气的女生,她的举手投足都让小舒痴迷,小舒对这个女生动心了。后来,这个女生成为了小舒的第一个女朋友。小舒从未想过,一直交往男朋友的自己竟然会爱上女生,她有些困惑,这又是怎么回事呢?
 
几年后,已经是一个双性恋小组创立者的小舒,在多次小组活动中,听到其他双性恋者的故事时,才知道自己当时的感受和困惑是普遍的。很多双性恋者对小舒说ta们很困扰,不知道自己到底是喜欢男生,还是女生,为何摇摆不定;还有人说,原来只知道自己是同性恋,但当发现自己对异性也有感觉的时候,他就慌乱了。在这个非黑即白的世界里,同性恋原来并不一定是最困惑的,双性恋者根本没有自己的位置。
 
每一次,小舒都坚定地告诉大家,“双性恋是不需要定义的,双性恋是一种自我认同。而能够与不同性别的人相爱,这不是诅咒,而是一种幸运”。
 
五色斑斓的性别光谱
 
小舒的经历让她认识到,性别和性倾向不再只局限于二元的男性/女性、同性恋/异性恋,而是被放置在一个流动的光谱之上。判定性别的标准不仅仅基于性器官和第二性征。就生理性别而言,有很多个体的身体并不符合传统医学定义的男性和女性,其中最为典型的例子就是间性人(又称为阴阳人、两性人)。间性人指的是不符合传统二元性别,身体在染色体、性腺和性器官上有变异的个体,但大多数的间性人在出生时被医院选择了男性或者女性的生理性别。目前,间性人在国际社会上通过发声控诉性别选择手术违背伦理和人道。
 
性倾向,指的是对某一种性别产生持续的情感依赖和性吸引,包括同性恋、异性恋和双性恋(无性恋有时被定义为第四个类型,指对任何人都没有性吸引力或者性欲望的个体,但并不否认ta们有情感需求)。性倾向的概念与性别身份认同是不同的。性别身份认同指一个人对于自己的性别认同,性倾向则指代一个人对于另一个人的情感需求和性吸引。性别身份认同主要可以分为顺性别 (指性别认同符合生理性别的个体)、跨性别 (指性别认同不符合生理性别的个体),跨性别群体,由于不符合主流的性别规范,因此在社会中受到明显的歧视和压迫,其中包括在医疗服务机构无法得到态度友好的接待和治疗。
 
了解性倾向和性别认同的定义,对于我们去认识性别的多元是至关重要的。由于性少数群体在性别身份和性倾向是处于边缘的,主流异性恋的规范和压迫使性少数群体在社会中的生存十分艰难。
 
中国同志的处境
 
中国的同志群体主要受到强制性异性恋和异性婚姻霸权的压迫。建国以来的《婚姻法》将中国传统文化中的传宗接代思想、革命时期的小家庭共同体加以巩固,导致中国民众对于异性婚姻十分执着。临近婚嫁年龄的中国人承受巨大的完成孝道的压力,以符合社会的规范和期待,对同志来说是尤其痛苦的。
 
1997年,全国人民代表大会修订《中华人民共和国刑法》,废除了将同性性行为入罪的流氓罪,标志着同性恋的非罪化。2001年,中华医学会精神科学会等制定的《中国精神障碍分类与诊断标准》第三版不再将“自我和谐型同性恋”统化为病态,标志着同性恋不再被视为变态,标志着同性恋的非病化。
 
目前中国政府对于性少数群体仍然采取”“三不”“政策:不支持、不鼓励、不反对。同志组织难以注册成民间非营利组织,缺乏法律的保障。另外,同志题材的影视作品,经常遭到审查和封杀,学校课程的教材上存在明显的对同志群体污名化、病理化的现象。
 
可贵的是,同志权益工作者和同志组织针对这些现象,开展了大量的工作。近年来著名的同志影响性诉讼案件包括男同性恋小振状告非法心理咨询机构范坡坡导演状告广电总局广州大学生秋白状告教育部教材不作为贵阳跨性别者状告其公司基于性别的歧视等。
 
同志服务机构
 
无论你是同性恋、双性恋还是跨性别,都不要觉得孤单,找到自己的同类,以下推荐一些同志机构:
 
(1)北京同志中心,是一个在北京地区依靠志愿者和志愿性工作开展活动的公益性非营利组织。中心的宗旨在促进同志运动和多元文化的发展,提高同志群体的自我认同水平,反对基于性别认同和性倾向的歧视,并倡导社会的包容与平等。为同志人群提供一个安全、平等、包容的活动空间;同时依托专业机构和人士提供达到国家标准的心理、法律、医学服务。中心同时为社群组织和同志运动参与者提供技术能力支持,倡导社群意识和促进社群合作,推广民主理念和公民社会意识。
 
地址:北京市朝阳区西坝河南路甲1号新天第大厦B座2606
电话:86-010-64466970
传真:86-010-64466970
 
(2)同语,是一个民间非营利组织,成立于2005年1月。同语关注中国在性倾向或性别身份上遭受压迫的群体,旨在通过社群动员、公共教育和政策倡导,推动公众对多元性别议题的认知,消除歧视,争取平等权益。
 
电子邮箱:[email protected]
通讯地址:北京100101-18号信箱,邮编100101
 
(3)r&B双性恋团体,是由几位从豆瓣双性恋小组里聚拢起来的QQ群成员和一些同运中的双性恋成员,一起参与建立的,覆盖中国的双性恋团体。r&B开展线上和线下活动,整理发布双性恋知识和故事,让双性恋者找到归属感,建立自我认同;让社会大众认识、了解双性恋,消除对双性恋者的歧视。
 
豆瓣账号:r&B双性恋团体(http://www.douban.com/people/83076355/
新浪微博:@rnB双生活
 
(4)跨性别生活社,是国内第一个专门为跨性别群体服务的公益机构。
 
投稿、媒体合作:[email protected]
 
明当初没有想到,自己的出柜对于他的好朋友小舒是一个邀请,邀请她打开自己的心扉和固执的双眼,走进一个五彩斑斓的世界,在那里,有更加绚烂和自由的爱情和友情,还有值得追求的——关于平等与正义的梦。
 
本文关键词:多元性别 性少数
本文作者:王颖怡(原中国发展简报网站编辑,香港大学性别研究硕士)

公共场所陌生人的性骚扰

 
导语:公共场所的性骚扰因其突发性和不易取证的特点常常逍遥法外。文中故事的当事人是个例外,面对性骚扰,她勇敢地站出来,与施害者当场对质。但是她也没有让施害者受到应有的惩罚。对性骚扰的界定不清晰及谴责受害者逻辑是当下社会问题的一大隐患。
 
馨雨坐在窗前,淡蓝色的裙子被风吹起波痕。她轻叹了一口气,回忆起一年前的遭遇。
 
“其实我现在还是觉得非常尴尬,好像是我自己做错了什么。”
 
一年前的五月,馨雨站在图书馆里偏僻的一排书架前看书。一个戴着黑框眼镜,脸色黝黑,穿着格子衬衫的男生正从她的身后经过。她用余光注意到这个男生移动时始终盯着她,她便下意识地向书架的方向靠了靠,留出空间让这个令她感到不适的男生从她身后通过。书架间的距离原本通过两人也绰绰有余。然而该名男生还是碰到了她衬衫的后摆。五分钟后,馨雨感觉不对劲,一摸衬衫湿漉漉的,再一看竟是黏稠的精液。馨雨当时一下子就懵了,她从来没有遇到过这种事情。馨雨几乎是本能地,什么都没有多想,立刻四处寻找刚才的男生。
 
他竟然还没有离开,就在几个书架之后,透过书与书架间的缝隙观察着她的反应。馨雨感到一点恐惧,但她还是坚定地快步走来,男生看到这一幕也乱了阵脚。他开始向后退步,但被馨雨截住了。“同学,你刚才做了什么?”馨雨厉声质问他。“我我我……我没干什么啊。”男生已经有点脸红,但还想辩解。“我要把你带到管理员那儿去。”馨雨这句话击中了男生的软肋,他赶紧说:“对不起,对不起,我,我,我也是一时冲动。再也不这样了。”他说完这句话之后,馨雨突然感到很为难。她知道这个男生绝不是第一次这么做,但她觉得这个男生就是本校的学生,多少也想给他一次改过的机会。
 
馨雨回忆说,“其实我不可能真的把他拽到管理员那里去,而且我当时觉得好尴尬,就想快点从这个状态离开。”此时男生如复读机一般不停说着对不起,她只好对男生说那你以后别对其他女孩这样了。男生如获大赦,连连称是。
 
馨雨此刻也没了再继续看书的心思。她收拾好书包,逃离了图书馆。回去之后馨雨立刻扔掉了那件衬衫,而那件衬衫本是她刚买的最喜欢的一件。
 
馨雨的回忆被她的一声叹息打断。馨雨停顿半晌,抬起头困惑地疑问:“这算性骚扰吗?”
 
 
不慎烦扰的公共场所性骚扰
 
传统的性骚扰常常限于工作场所和教育机构,施害人和受害人彼此认识,而且常常存在着地位和权力的不平等的关系。 公共场所的性骚扰通常发生在公共场合,施害人常常是陌生人,地点常常在公共汽车、地铁等公共交通工具上,或者是学校、公共厕所、公园等开放或半开放的场所。鑫雨所遭遇的性骚扰是典型的公共场合来自陌生人的性骚扰。 根据萝丝-麦克米兰等人在加拿大全国性样本的调查研究, 85%的女性有过被陌生人骚扰的经历,其中大多数是来自陌生人不受欢迎的性关注。 唐灿1995年的研究显示,公共场合是中国最容易发生性骚扰的地点,70%的女性受访者受到陌生异性的身体触摸和以性为内容的玩笑辱骂等不同形式的骚扰。
 
“我可以骚,你不能扰”
 
《中华人民共和国妇女权益保障法》在2005年修订之后,增加了“禁止对妇女实施性骚扰”的规定,这是中国法律中首次出现“性骚扰”这个概念,这成为法律明确禁止的侵犯妇女人身权利的违法行为。 然而,由于在现实生活中,遭遇性骚扰的女性选择隐忍退让较多,很少采取法律手段来维护自身的权益。
在现实生活中,为了应对公共场所的性骚扰,学校往往采取封闭式女生宿舍,地铁公司也会采取提醒女性不要穿着暴露进而遭来骚扰的立场。 这些看似保护性的措施,实质上进一步缩小了女性的安全空间,本身还带有指责受害者的性别歧视。 针对这一现象,女权主义者们提出“我可以骚,你不能扰”的口号,强调:一是着装自由是女性的权利,二是着装暴露和性骚扰没有关系,三,反转“骚”字对女生的污名,夺回身体的自主权和自我定义的权利。
 
美丽的女权徒步
2013年9月~2014年3月,肖美丽发起的“美丽的女权徒步”,从北京走到广州,徒步走了两千公里,用一个有力量的方式来反性侵。她这样说,“要有不被性侵的自由,也要有性的自由,更要有去做想做的事的自由。这一切都需要我们自己来争取。” 肖美丽在一次演讲中指出,“我的徒步要去反对和破除的就是保护的观点。举一个例子就是女生要保护自己的安全,就是要穿得保守一点,要多穿一点。它的逻辑就是,你穿着暴露或者少,就容易被性骚扰,所以你被强奸被性骚扰就是因为你穿着太暴露,所以这个问题就是你的问题——这是一个谴责受害者的逻辑。这样就会让受害者被强奸被性骚扰更不敢说出来,就会让施暴者的犯罪成本变得非常地低,这是一个非常恶劣的循环。”
 
本文关键词:公共场所性骚扰
 
本文作者:康宸玮(北京师范大学本科生)王曦影(北京师范大学副教授)
 
(图文无关。未经允许,不得转载。)

(图文无关。未经允许,不得转载。)

线上线下交织互动的校园欺凌

 
导语:校园里的网络暴力常常是和线下的校园欺凌密切纠缠在一起的。成绩优秀的小宇和调皮捣蛋的小豪都喜欢小婷。小婷和小宇的互动被班级同学“微信直播”后,小豪挑起与小宇之间的 “战争”,试图通过打架的方式来决定谁“配”和小婷在一起……
 
小婷梳着长长的马尾辫,穿着白球鞋,脚步轻盈地走进教室。一进教室,她就看到小宇正在擦黑板。听见脚步声,小宇歪了下头微笑着向小婷打了声招呼:“早!”,两抹红霞飞上了小婷娟秀甜美的脸庞,小声说了声“早!”。坐回座位上,小婷不由自主地看着小宇修长但削瘦的背影出神,心里有着淡淡的欢喜。
 
放学后,小婷走在回家的路上,小宇骑着自行车从旁边经过,停了下来说:“我陪你回家吧。”小婷觉得有些不好意思,但又很开心。两个人一起慢慢走向小婷家,一路有说有笑。小宇还给小婷买了根冰棍,小婷吃着冰棍,心里觉得甜甜的。
 
回到家后,小婷还沉浸在喜悦中,就听到手机微信提示音响了。她打开一看,小健在班级群上传了几张照片:一张是两人并排往前走,一张是两人聊天相视一笑,还有一张是小宇把冰棍递给小婷的照片。
 
班级群里立刻炸开了锅。
 
“哈哈,我要报告老师!好学生早恋了!”
 
“小豪呢?!小豪呢?!你梦中情人被抢走啦!”
 
“多角恋啊!!!你们这儿演电视剧呢?”
 
这时,小豪发了一条消息——“哼哼。等着。”
 
立刻又有人起哄,“哎呦,豪哥生气了!后果很严重哦~~”
 
看着层出不穷的起哄信息,小婷原本的喜悦变成了尴尬和委屈,就好像自己甜蜜的“小心思”被人挖掘出来公之于众。小婷还有些忐忑不安:她担心同学们会不会真的告诉老师。 她担心, 老师如果看到照片,会对自己失望吗?她搞不清楚,小豪的那句“等着”,又意味着什么呢?
 
小豪是班里另一名男生,高大,调皮捣蛋,经常纠集一群“小弟”,假装自己是个黑社会老大。这位老大偏偏喜欢品学兼优的小婷,没事找事经常找小婷搭讪。明明小婷对他爱理不理,他还偏偏四处放话,“这是我的女人”。
 
第二天放学,小婷正准备回家,就听到很多人在说:“快去看呀,小宇和小豪在打架!”小婷跟着同学们跑向他们打架的地方,自己担心的事情还是发生了。一名女生对小婷冷嘲热讽,“两个男生为你打架,你这回可出名了!”
 
小婷赶到的时候,这场架已经打完了。小宇不堪一击地跌坐在地上,眼镜被摔碎了,衣衫不整,校服上有很多鞋印和泥土,书包被扔在一旁,里面的书本和文具散落一地。小豪还在挥舞着拳头彰显他的“力量”,他时不时踢小宇两脚,说:“你输了!咱们之前说好了的,赢了的人才能和小婷好,以后不准你再接近小婷!”
 
说完后,小豪朝小婷走过来。小婷看见衣衫不整、狼狈不堪的小宇,再看着刚刚一脸志在必得的小豪,觉得更害怕了,转头就跑。
 
班级群里一时间又被各种照片和评论轰炸了……小婷越看越生气,气得立刻删掉班级群。她现在只希望,这件事快点过去。
 
线上与线下相互纠缠的暴力
 
由于网络和社交媒体的发展,校园欺凌目前从传统的线下暴力到线上、线下多种形式暴力交叉互动发展。因为共同喜欢一个女生,小宇和小豪决定用打架的方式来决定谁配和小婷在一起,这种打架斗殴行为便是表现为肢体暴力的校园欺凌。由于网络本身所具有的匿名性、跨时空性、实时交互性、资源共享的特点,常常使暴力行为借助网络这个平台公开化、公众化、持久化,对青少年的身心发展造成了负面影响。
 
国外已经有学者研究青少年线上暴力(网络暴力)与线下暴力(传统欺凌)之间的关系。根据国外学者的研究发现,在同一时间段,青少年在线上暴力与线下暴力这两种形式的暴力关系中,大部分受调查者的角色并未发生改变,即在线下暴力中是施暴者,在线上暴力中也是施暴者;在线下暴力中属于受暴者,在线上暴力中也处于受暴者角色,两种暴力关系中的角色转换情况发生率较低。这是因为在同一时间段内,网络暴力与传统暴力之间存在着互动关系,传统暴力中双方的关系影响着网络上双方的关系,使网络上双方关系难以发生转变。
 
校园欺凌和网络暴力到底有多普遍?
 
小宇的经历是个例吗?校园欺凌和网络暴力到底有多普遍呢?
 
挪威卑尔根大学的奥维斯教授认为校园欺凌包括如下行为:说难听的话;取笑或叫难听的外号;将他排斥在朋友群体之外;故意不理他;打、踢、推、撞或威胁;散布谣言、散布恶意小纸条以使别的学生不喜欢他;做其他诸如此类的伤害性事情。他对校园欺凌做出了如下定义:当一名学生长期重复受到一个或多个学生消极行为的侵扰时,这个学生就是受到了欺凌。法制网舆情监测中心(2015)的报告显示,从2013年1月到2015年5月,有关校园欺凌事件的公开报道呈上升趋势,欺凌的主要形式包括斗殴、性侵、敲诈财物等。这份报告中统计了40起校园欺凌事件,其中九成以上造成人身伤害。校园欺凌事件的成因中,“日常摩擦”以55%的比例居首位。
 
我国尚未对“网络暴力”这一概念形成统一的定义,不同学者从不同角度对其进行了界定,大体可以分为以下三种:第一种定义将网络暴力视为传统暴力的延续。第二种定义强调以网络为信息传播平台进行的伤害性行为。第三种定义强调群体性的网络舆论攻击。江根源2012年自设问卷对136名青少年进行了调查,调查发现,受调查者的网络暴力发生率高达83.8%,其中有19.2%的青少年“较多”或“经常”受到网络暴力。操学诚2012年自设问卷对3560名青少年进行调查,发现受访青少年中有95.4%的青少年自报遭遇过不同形式的网络暴力。根据两位学者的调查,“论坛、贴吧”、“网络游戏”、“社交网站”是发生网络暴力的“重灾区”,具有即时聊天性质的聊天工具或论坛、贴吧等最容易诱发网络暴力。
 
由于校园欺凌和网络暴力的普遍性和严重性,一些学者也纷纷进行了相关主题的行动研究,如北京师范大学的王曦影教授在北京王府学校开展了《创建青年和谐领导力》的项目,希望帮助中学生认识到身边各种形式的暴力,预防暴力发生,创建和谐平等的校园。
 
如何依法预防校园和网络暴力
 
如果你在校园,遇到小宇的类似经历,你应该如何依法来捍卫自己的权利呢?
 
根据我国1992年开始实施的《未成年人保护法》第三十九条规定,任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。我国《网络安全法》(草案)也对网络信息进行了规定,国家保护公民、法人和其他组织依法使用网络的权利,保障网络信息依法有序自由流动。任何个人和组织使用网络应当遵守宪法和法律,遵守公共秩序,尊重社会公德,不得利用网络侮辱诽谤他人、扰乱社会秩序、损害公共利益、侵害他人知识产权和其他合法权益等活动。
 
2016年5月,国务院教育督导委员会办公室向各地印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》,要求各地中小学校针对发生在学生之间,蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。
 
如何寻求帮助
 
(1)北京彩虹之家青少年保护与服务中心,隶属于共青团北京市委员会。彩虹之家主要服务于青少年维权及青少年心理与法律服务,并承接12355北京青少年心理与法律服务热线接线及线上、线下活动。    
电话:12355
(2)北京青年压力管理服务中心,中心以“从心开始,服务青年”为宗旨,通过压力管理课程培训及各项活动的开展,帮助青年进一步掌握压力管理技巧,提高心理素质,帮助您形成积极、乐观的人生态度。
电话:010-66152248
(3)上海青春在线青少年公共服务中心,前身为12355上海青少年公共服务平台,始建于2005年,于2011年经上海市社团管理局批准正式注册成立上海青春在线青少年公共服务中心。中心以热线、网络、项目服务为主要工作载体,面向广大青少年提供综合性、一体化、一站式的个性化、全方位服务,同时承办政府及相关机构委托的相关工作。
热线电话:12355
 
本文关键词: 校园网络暴力、传统欺凌
 
本文作者:焦彤 (北京师范大学硕士生)
 

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教兽,请放开那些女学生!

导语:基于权力关系的性骚扰事件因其“以权换性”的文化隐喻,在社会上容易被视为交易行为而不会当作性骚扰对待。尤其当施害者是一个领域里的权威人士时,势单力薄的受害者更不利于获得社会支持。

 
青春考入心仪已久的厦门大学考古专业时,并没有意识到一场浩劫在向她迫近。她还颇感幸运的是,她成为了该专业大咖吴教授的研究生。吴是厦大考古专业的权威,一度达到学术垄断的程度,所有的年青教师和学生必须听命于他,甚至可以决定学生能不能在学术期刊上发表论文。
 
青春来到厦大后,像很多人一样非常敬佩他。但很快,青春感受到了变味。入学刚一个月,吴已经不止一次在众人面前训斥她。随着时间推进,斥责越来越严厉,青春也越来越害怕。有时候听到吴的声音,她都会吓得胆战心惊。她不知为何,吴老师联系她的频率明显高于其他学生。
 
转眼到了夏天,厦门比较热了,青春常常穿着短袖,这时她发现吴的眼神有了变化。每次见到她都会从上看到下,从下看到上。青春跟其他女生交流,发现大家都有类似的感觉,便隐隐地对他有了戒心。
 
然而事情发展却与青春想象得不一样。吴对她的态度突然一下子好转起来,安排她做事情时会把手放在她头上拍一拍,青春以他把自己当小孩的借口为他开脱,甚至常常觉得受宠若惊。然而一次,当她去找他签字时,吴老师在没有他人在场的办公室抱住了青春。青春愣住了,但也没有特意反抗。他抱了好一会儿,自己又坐回去,青春僵在那里没动,吴看她没有反应,问她:“你还有事吗,没有那就走吧。”
 
不久,吴又一次将青春叫到办公室,语重心长地对青春说,他觉得自己很愧疚,之前老是凶她。青春尴尬地表示理解。就这样,吴第二次抱住了青春,青春还是没有反抗。
 
后来,吴开始主动地打听青春的隐私,有没有男生追之类的小秘密,青春感觉奇怪,也没有明确拒绝回答。吴给她的理由是,老师喜欢学生,自然想跟看重的学生分享生活中的小事,才能更加亲密。
 
事态终于超出了青春的控制。一次在办公室里,吴对她说非常喜欢她,希望保持一种人与人之间看不见的关系。吴开始对青春动手动脚,不料青春激烈地反抗,与他推搡,青春的手都被他捏青了。
 
青春虽然从吴老师的办公室里虎口脱险,但是她并没有明确拒绝吴的要求。吴反而从她的犹豫和怯懦中看到了可趁之机。
 
吴作风越来越强势,语言越来越露骨,一次饭局后,青春最终还是在吴老师的胁迫下与之发生了性关系。她的内心也从身体失守之后更加失衡,每次吴让她用自己的身份证开房,并且总瞻前顾后地带她去酒店,都提醒着她对此事的罪恶感。
 
为了亲昵,吴让青春唤自己爷爷,青春无意中发现吴的电脑里有一篇女生的论文,标题叫做“请爸爸修改”。她这时肯定自己不是唯一被吴老师这样对待的女生。而她所期待的承诺也逐渐被证实是一场空。而吴老师却并不善罢甘休,他期待青春能长期与她保持这样的关系。青春在自责中越陷越深,考虑了很久之后,她向学校递交了举报信。
 
 
校园性骚扰:从小学到大学
    
故事取材于2014年的真实案例:厦门大学历史系博导吴春明涉嫌性骚扰女学生事件。校园性骚扰,尤其是教师针对学生的性骚扰最为恶劣之处在于,教师利用师生之间的权力关系的不平等来对于受害者进行控制,而受害者如青春,往往也受制于权力不平等的关系,难以及时做出反抗。
 
校园性骚扰不仅在大学存在,在小学和中学也广泛存在,乡村地区的留守女童尤其面临着较大的性侵风险。2013年5月8日,“万宁校长带小学生开房案”当时在社会引起了极大的关注,更多的校园性侵案件由此被揭发。2013年6月1日,全国各地100多名女记者联合媒体单位发起 “女童保护”公益项目,并连续出版了2013、2014、2015年度《儿童安全教育及相关性侵案件情况报告》。据《“女童保护”2015年性侵儿童案件统计及儿童防性侵教育调查报告》指出,2015年全年被媒体曝光的性侵儿童(14岁以下)案例340起,平均每天曝光0.95起,受害者呈低龄化趋势,一人性侵多名儿童案例近三成,熟人犯罪超七成。2015年全年媒体公开曝光的性侵儿童(14岁以下)案例同比2014年下降33%。由于传播规律,15年被曝光数虽然比2014年有所减幅,但不代表实际发生案例的减少。被性侵儿童仍以7岁到14岁的中小学生居多,但7岁以下受害者比例占到17%,较2014年明显上升,受害者人群呈低龄化趋势。此外,在受害儿童的地域分布上,城市儿童近7成,农村儿童近3成。由于农村留守儿童远离父母,究竟还有多少农村儿童受害而未知,值得我们关注。
 
2014年,10余名中国妇女发起的一个虚拟组织“妇女权利关注网络”,主要关注妇女维权工作,成员包括律师、妇女权利工作者、NGO工作者、大学生等。该网络《中国校园性侵政府信息公开报告》。报告称,从2013年1月至2014年5月间,中国官方主流媒体的报道中,搜索到校园性侵害案件共计72起,受害女生100人以上。 
 
 
呼吁建立校园反性骚扰机制 
 
2014年7月,76名厦门大学在校生和往届生联署的建议信被寄给厦大校长朱崇实,信中提出三项建议:建立预防性骚扰的教师行为准则,明示教师不应与有直接权力关系的学生发生性和亲密关系,否则视情况给予处分或调整职责;建立校园性骚扰防治规范,设立举报、调查、问责和惩戒机制并向师生公开;从预防和应对两方面,面向教师和学生开展反性骚扰的教育和培训。2014年9月,256名海内外华人高校教师学生共同联署建议信分别发给教育部和厦门大学校长。青年女权行动派也在十所学校呼吁性骚扰,并给学生派发反性骚扰的小册子。在社会各界的努力下,厦门大学对吴春明给予开除党籍、撤销教师资格的处分,教育部首次划出针对高校教师的师德禁性行为“红七条”,禁止教师对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系,将依法依规分别给予相应处分。
 
本文关键词:校园性骚扰
 
本文作者:康宸玮(北京师范大学研究生)王曦影(北京师范大学副教授)
 
(图文无关。未经允许,不得转载。)

15岁结婚?我不要!

 
导语:家乡有“早婚”的传统,文文看着周围的姐姐们不到18岁便定下了婆家,自己不想走上了相同的道路。然而,只有消除农村地区的贫困,改变男尊女卑的思想和重男轻女的家长制结构,才能真正消除早婚的现象。
 
外面下雨了,天色还没太亮,15岁的文文用最快的速度起床洗漱、穿衣服,拿着个馒头就上学了。初三刚开学,班里的女生已经走了大半,不是嫁了人就是处在“热恋”中等待结婚,只等会考之后来拿个初中毕业证。看着空了很多的教室,文文不由自主叹了口气,她也要这样吗?
 
文文洗完碗、写完作业后凑在妈妈身边看了个电视剧的结尾,电视剧中的女主角穿着白色婚纱在一大片绿草地上举行婚礼,脸上洋溢着幸福的微笑。那是种什么感觉呢?“妈,我也想像电视剧里的女主角这样。”文文看着电视轻声说。文文妈一听,立刻转过头来笑了:
 
“正好!我这两天还跟你爸说呢,你也15了,你姐这么大的时候已经结婚了,也该给你找个婆家了!你舅妈前两天也跟我说起过这事儿,她村里有个小伙子,挺不错的,改天你们两个见见面?”
 
“妈,你误会了!”文文急忙解释,“我可不想早早地结婚嫁人、生孩子,然后整天做家务、做农活,这可不是自己想要的生活!我还想好好学习,想出去看看世界呢!”
 
“那怎么行!”文文妈一听急了,“女孩读那么多书有什么用?反正也考不上大学。你要是初中毕业后出去打工,我和你爸倒不反对,正好可以挣点儿钱寄回来,你弟弟还等着娶媳妇儿呢。但是,最好结了婚,两个人一起出去打工,要不然女孩子一个人在城里还不都学坏了!”
 
文文觉得怎么都和妈妈说不明白,气得把脚一跺,快步走到里屋,关上房门。只听到妈妈在外面大声说,我这都是为你好。
 
真的是为我好吗?早婚是家乡的习俗,村里的每个女孩都早早地结婚了。升学率的低下和教育的缺失,使这里的孩子们在初中毕业之后纷纷选择外出打工,很少能继续升学。在外出打工之前,父母往往为孩子的人生上一道他们认为的保险——结婚,希望他们会和知根知底的人结婚,到外不会“受欺负”,也不会成为“光棍”和“剩女”。
 
姐姐15岁就定下了婆家,当时初中还没毕业。还没领结婚证,姐姐就和准姐夫住在一起,结了婚没几个月,姐姐就怀孕了。文文当时很害怕,因为村里一些少女孕妇难以承受孕育生命的重荷,经历了流产、早产、难产。幸好,姐姐虽然在分娩时有难产现象,但没有生命危险。孩子出生后,姐夫并没有在家久待,很快就出去打工了,姐姐在家照顾孩子、操持家务、务农,忙得团团转,很少出门,县里只去过几次,更别提省城。距离并没有减少姐姐和姐夫之间的争吵,两个人经常为了小事在电话里吵起来。姐姐也常常为了照顾孩子而苦恼,有的时候,孩子哭,她一着急,也跟着哭,简直就是两个“孩子”一起哭。
 
在文文看来,两个不成熟的人谈了场不成熟的恋爱,结了不成熟的婚姻,把两个人拴在了一起,还诞生了一个需要他们负责的小生命。这虽然是周围很多人走过的道路,但并不是自己要走的道路。
文文想着,不管怎样,我都要好好先读完初中。
 
早婚的弊端
     
 文文吸取姐姐的教训,希望把目前的生活聚焦在读书上,因为她认识到了,自己还不成熟,还不知道怎么去经营婚姻、照顾家庭,也没有准备好孕育宝宝。  
 
  根据《联合国儿童权利公约》的规定,18岁以下的人都被视为儿童。因此,18岁以前的婚姻都为童婚,也称早婚。
 
  在文文的家里和广大的中国农村,由于传统的家长制家庭结构、重男轻女的思想,使儿童权利,尤其是女童权利存在很大缺失。在一些偏远地区,由于经济发展落后、思想观念局限,个人的“成家”、“立业”年龄被大大提前,难以实现充分的自我发展,而其中女性的权益受损最为严重,性别歧视与早婚早育便是重要表现。童婚早婚,以及由其可能带来的早育早孕,对女性的影响远远大于男性。在身体健康上,童婚早婚会给女性的健康带来负面影响,女童在身体尚未发育成熟的情况下结婚、生育,会增加其并发症风险,增加其在怀孕、分娩过程中的风险;在人际交往上,女童容易和社会脱离,增加社会隔离,处于孤立境地。在个人发展上,女童受教育中断,难于完成学业、难以进一步深造,由于早早地结婚生子,女童的精力投于家庭而难以提高自身技能;在个人权利上,危害女童权利,女童过早地进入婚姻,承担起母亲角色,是其难以做出关系人生的重大决策,尤其是强迫婚姻的情况下更是如此;经济无法自立;更容易遭遇家庭暴力,包括性虐待和婚内强暴。
 
早婚在哪最为普遍
 
在我国各省市中,童婚率比例最高的是青海省,女性童婚率达到10.84%,男性童婚率为2.34%。全国有6个省市区的童婚率超过5%,分别是青海、云南、新疆、西藏、贵州。总体而言,西部和边疆省份的童婚现象严重,童婚率较高,但近年来东部发达地区的童婚率有所上升。上海15~19岁男性有配偶比重分别从2000年0.1%上升到2010年1.1%,女性从0.7%上升到3.1%,浙江男性早婚人口从2000年0.56%上升到2.78%,女性早婚人口也升高了2.06%。
 
如何寻求法律援助
 
 如果文文的父母坚持逼婚,文文可以根据如下法条寻求相关部门的帮助:
 
  我国《未成年人保护法》第十五规定,父母或者其他监护人不得允许或者迫使未成年人结婚,不得为未成年人订立婚约。
 
  我国《婚姻法》第六条规定,我国公民结婚年龄,男不得早于二十二周岁,女不得早于二十周岁。第八条规定,要求结婚的男女双方符合本法规定的,予以登记,发给结婚证。取得结婚证,即确立夫妻关系。否则不被视为夫妻关系。
 
本文关键词:女童权利、早婚
 
本文作者:焦彤  (北京师范大学硕士生)
 
(图文无关。未经允许,不得转载。)

台湾少年因“娘娘腔”倒在学校厕所血泊中

 
导语:2000年,台湾玫瑰少年叶永誌不幸身亡,他的去世不只是一个学校公共安全事件,更是震动台湾社会的校园性别欺凌事件,推动了台湾社会对于恐同歧视和暴力的讨论,促进了性别平等法律的出台和性别教育的发展。讨论叶永誌事件,可以帮助我们反思与预防在中国校园里广泛存在的恐同校园欺凌。
 
玫瑰少年事件
 
2011年,我在北京酷儿影展上看了台湾陈俊志导演的作品《玫瑰少年》,知道了叶永誌的故事。
 
叶永誌是台湾屏东县高树国中三年二班的学生,2000年4月20日,倒在学校厕所的血泊中。叶永誌之死不只是一个学校公共安全事件,更是震动台湾社会的校园性别欺凌事件,推动了台湾社会对于恐同歧视和暴力的讨论,促进了性别平等法律的出台和性别教育的发展。
 
叶永誌在生前的学校生活中被老师和同学认为是有“女性气质”倾向的小孩,因此受到同学的性别歧视和暴力。他的声音比较纤细、讲话的时候带有“兰花指”的习惯动作,他喜欢烹饪和织毛衣,常常和女同学在一起玩。
 
在读书期间,他遭受了不同形式的校园欺凌:有一个同学长期强迫叶永誌代写功课,导致他心理压力很大、常常觉得时间不够用。不仅如此,他还遭遇了基于性别气质的欺凌:有的同学强迫脱叶永誌的裤子,要看他到底是男是女好“验明正身”;还有同学在上下学的路上打他。
 
在学校里,叶永誌没有得到应有的尊重,甚至连最起码的生理需求(上厕所)都被剥夺。据台湾媒体报道,叶永誌害怕上厕所时有人欺负他,不敢和一般同学一样上厕所,采取如下上厕所的四种方法:一是提早在下课前几分钟上厕所;二是找要好的男同学陪同一起去上厕所;三是在上课钟响起后使用女生厕所,晚几分钟进教室上课;四是使用教职员厕所。
 
叶永誌在小学三年级的时候,被妈妈带去高雄医学院找心理医生做性向测试。医生告诉叶妈妈,他并没有问题,如果觉得有问题的话,那有问题的是父母。叶妈妈接受了医生的观点,决定让叶永誌按照自己的意愿发展。然而,观念正确的医疗帮助和父母的支持,并未能保护叶永誌免于受到社会性别刻板印象的欺凌,他还是过早地离开了人世。
 
在叶永誌事件的反复讨论中,检察官较倾向于认定是因为学校公共设施安全问题,由于学校厕所的水箱漏水,导致学生滑倒死亡。虽然各方的陈述和猜测都不太一样(认为他的死亡是因为个人滑倒、有人捉弄或伤害导致死亡),但社会各界都有共识,认为这与他的性别特质并没有获得同学接纳、遭遇校园性别欺凌没有得到学校应有的关注和应对,以及多元性别教育的缺乏有关。
 
事件对台湾的后续影响
 
校园欺凌(又称校园霸凌),指的是一种长时间持续的、并对个人在心理造成恐惧、身体和言语遭受恶意的攻击,且因为受害者与欺凌者之间的权力或体型等因素不对等,而不敢有效的反抗。
 
校园欺凌的实施者可以是个人,也可以是群体,使得受害者感到痛苦、羞耻、尴尬、恐惧,以及忧郁。基于性别特质的校园欺凌,是指受害者由于与主流不符合的性别特质遭受到校园欺凌,很多性少数青少年,特别是跨性别者、以及具有较强女性气质的男同性恋青少年,在学校受到持续的校园欺凌而导致忧郁症,甚至选择自杀来结束这种折磨和痛苦。
 
在叶永誌过世后不久,台湾教育部两性平等教育委员会要求成立调查小组。调查小组建议发起新校园运动。
 
十月中旬,教育部举行“新校园运动:反性别暴力”宣誓记者会,运动的主旨强调,不但要尊重传统两性,更要尊重其他不同性别倾向和特质的人,希望透过各种教育活动,破除性别刻板印象,打击性/别暴力,并将多元性别平等教育纳入师资培训及在职进修内容。
 
同年十二月十六日,教育部“两性平等教育委员会”正式宣布更名为“性别平等教育委员会”,从此,台湾的教育政策重点从两性教育转化成为性别多元教育。
 
最新国际国内相关研究
 
2016年5月17日,联合国教科文组织发表了第一份因性倾向而起的校园暴力全球报告。报告显示,学生因性别认同而遭受暴力的情况普遍存在,在某些国家,多达85%的男女同性恋、双性恋及跨性别学生遭受到基于性别和性倾向的暴力,45%的跨性别学生因此离开校园。
 
在这样的暴力环境下,性少数群体学生轻则成绩受到影响,重则离开校园,自杀倾向相较于异性恋学生是显著偏高。在中国,参与调查的性少数群体中,有59%的学生认为因性倾向引起的骚扰对他们的学业成绩有影响。
 
同样在5月17日,联合国开发计划署联合北京大学社会学系和北京同志中心发布《中国性少数群体生存状况调查报告》。这份目前中国大陆关于性少数群体最大规模的、共有三万多人参与、覆盖全国所有省份的调查报告指出,针对于性少数的性倾向、性别认同或性别表达在家庭中的歧视发生率最高,其次是学校。
 
在学校中,歧视主要表现为语言攻击、提醒注意言行或形象,以及冷漠对待或故意孤立,另外,报告指出学校所提供的教育资源中仍缺乏多元性别教育,并建议在各级各类教材中实现对性少数群体的完全去病理化,提高教育工作者的多元性别平等意识。
 
恐同/恐双/恐跨文化为何肆虐?
 
这些肆虐的校园欺凌和暴力,与同性恋/双性恋/跨性别恐惧症以及受害者不服从性别规范有密切的关系。
 
同性恋恐惧症(homophobia)简称恐同症,指对同性恋者的排斥,包括反感、鄙视、厌恶、仇恨、偏见和歧视,可能是基于非理性的恐惧,有时也涉及到宗教信仰。同义可延伸至双性恋者和跨性别者。
 
恐同/恐双/恐跨的根源可能来源于对于异性恋繁殖说的迷信,即性少数群体威胁人类的生存繁衍,但此种观点在现代辅助生育技术盛行的今天已经逐渐失去落脚点,反对的人们则从两性家庭文化中做文章。另外,恐惧的原因来自性少数群体对于传统和自然的挑战。
 
在同性恋的关系中,传统的性别角色被打破并且解构,家庭和社会的关系发生了重组,多数传统男性担心性别角色的颠覆使得他们失去原来的特权和红利;另外,在跨性别者的身上,人们对于性别二元的观念也被挑战,人们担心传统的男性阳刚气质和女性的阴柔气质遭到攻击,将跨性别者视作病态,试图要矫正跨性别者对于性别的认同,也导致了制度性的对跨性别者的歧视和暴力。
 
性别不服从(gender nonconformity)指一个人的行为或者性别表达不符合传统的男性或者女性性别规范。人们被认为要做出与其生理性别一致的社会与心理的性别认同。性别不服从的典型例子为跨性别者,还有一部分的不符合传统性别气质的同性恋者、双性恋者包括被视为“娘娘腔”的男同/双性恋和被称“T(又叫男人婆)”的女同/双性恋。
 
同性恋/双性恋/跨性别恐惧症以及性别不服从与异性恋正统主义一脉相承。在异性恋正统主义中,每个人都被期待应该符合传统的两性性别规范,拥有异性恋的家庭和繁殖关系。因此,不符合主流性别特质和家庭关系的性少数群体被视作病态,在家庭、学校和社会中遭遇歧视和暴力。
 
在中国的语境下,性少数群体的生活是隐形的、不能被言说的,周华山在他对中国同志群体的研究中提出,对中国同志群体出柜最大的压迫来自于家庭,但他也认为中国家庭的不言说在某种程度上给了同志生活的一定空间。金晔璐则认为,这样的“不言说”就是沉默的暴力,对于性少数群体在意识上的忽略恰恰是最大的偏见、压迫和暴力,导致性少数群体难以发声。
 
走出暴力的校园
 
台湾的玫瑰少年叶永誌事件过去了,世界各地的青少年因受到基于性别认同和性倾向的校园欺凌而受到伤害的事件,仍然在悲剧地重复发生着。
 
什么时候,我们不需要这些血的代价,才能够意识到,尊重一个人的人格、性别表达、性倾向、种族等等,从来都不应该是主流的制度赋予的权利,而是生而为人的权利?什么时候,我们不需要担心自己的孩子在原生家庭中被否定存在的价值、在学校中被欺凌、在工作场所中被歧视,指因为自己与大多数人不一样?走出暴力的校园,走入友善的社会,这些都是需要一代代人不懈努力的。
 
校园友善计划相关组织
 
同城青少年资源中心,2006年成立,是中国内地专注青少年同志权益及其校园生存环境的服务、教育和支持性非盈利机构。通过青少年社群发展、校园教育和教师参与、研究与倡导的三大策略来倡议中国男女同性恋者、双性恋者、跨性别人群青少年所应享有的平等权益。
微信公众号:GLCAC-01
 
橙志性别平等小组, 2015年由北京师范大学社会发展与公共政策学院关注性别平等议题的师生共同成立,小组集倡导、行动、研究为一体。目前在联合国妇女署的资助下,在北京王府学校开展同伴教育培训活动。我们希望通过不懈的努力能够实现鼓励男性参与、促进性别平等、尊重性别多元、预防性别暴力、共建健康关系的目标。
微信公众号:changemakersbnu
 
本文关键词:恐同、校园欺凌、性别教育
本文作者:王颖怡(原中国发展简报网站编辑,香港大学性别研究硕士)

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童年阴影:我的日记被公示了

 
导语:小时候的追跑打闹、嬉笑起哄,对于一些人来说可能是“精彩的”童年生活,对于另一些人来说却是难以忘记的童年阴影。丹丹的故事提醒我们关注校园欺凌中的言语暴力和心理暴力。
 
第一次心动
 
丹丹今年初二,心里悄悄喜欢学习委员小山。她觉得小山帅气、认真,学习好,也乐于助人。
 
丹丹刻意隐瞒自己的情感,怕被老师或爸妈知道,但是,喜欢一个人的心思却无论如何也没办法掩藏。
 
坐在丹丹后面的晓洁敏锐地发现了她的变化。她发现丹丹上课总是走神,微微回头看着谁,晓洁顺着丹丹的视线也回头看了眼,看到了坐在后排的几个男生。
 
“她在看谁呢?”晓洁觉得丹丹一定是在看某位男生。
 
粉色日记本
 
晓洁看到丹丹买了一个带锁的粉色的笔记本。
 
“哇,这个本子好贵的,你这么舍得?”
 
丹丹有点害羞:“是有点贵,不过值得。我要好好记点东西。”
 
晓洁看了一眼笔记本上的粉红桃心和花体的“love”,心中似乎更确定了什么,捉弄地问,“丹丹,你是不是喜欢上谁了?”
 
丹丹一口否认,但却在粉色日记本写满了关于小山的一点一滴。
 
同伴的审查
 
在学校禁止“早恋”指挥棒下,青春期的男生女生们变得对“爱情”反而更加敏感关注,常常用捉弄的方式来制造审查。
 
晓洁以她那敏锐的嗅觉认定,丹丹和小山“有点什么”,并将这一流言传遍全班。
 
从那以后,只要丹丹和小山有任何接触,周围总会有几位同学坏笑着发出怪声,或者说出“小两口又说悄悄话呐”之类取笑的话。
 
每次丹丹都觉得很窘迫,虽然丹丹制止过他们几次,让他们不要再说了,换来的却是进一步起哄。如果小山受不了制止他们,他们又会说“小山护着丹丹”。
 
一时间,丹丹和小山都有点束手无策,两个人自觉减少接触。
 
老师也听说了班里的风言风语,把丹丹叫过去问话,丹丹矢口否认,但还是得了一顿“要将心思用在学习”上的教育。丹丹觉得苦恼极了,她不敢跟爸爸妈妈说,更不敢跟朋友说,怕引来更多的议论。
 
她不明白,为什么自己内心的小秘密,会被公开,会成为大家取笑的目标。
 
更可怕的公示
 
一天上学,丹丹刚走到班口,就听见班里一名男生在用奇怪的语气抑扬顿挫地念着什么。
 
丹丹仔细一听,头“轰”地就蒙了,那不是自己的日记嘛!
 
教室里闹翻了天,有小山阻止他们再念下去的声音,有哄笑声,追闹声,还有阴阳怪调的朗读声。
 
丹丹在门口呆呆地站了会儿,还是走了进去。她看到,小山铁青着脸,向她狠狠地白了一眼;自己的日记本就摊在桌子上,本子上简单的小锁早就被扯开了。
 
丹丹沉着脸走到那名男生面前,一把把日记本被撕下的几页纸抢了过来,随后走回自己的座位,不理会旁边的吵闹声,她现在只希望快点上课,快点放学,初二快点结束。
 
 “隐性”的欺凌
 
提起“校园欺凌”、“校园暴力”,很多人第一反应就是恃强凌弱、打架斗殴,这种肢体上的暴力行为是最明显的,也是目前人们最关注的暴力形式,事实上,除了身体暴力,还有语言暴力、心理暴力和性暴力这三种暴力形式。
 
丹丹虽然并没有受到身体伤害,也没有被辱骂诽谤,但同学们的起哄、取笑与谣言给丹丹带来心理压抑,使丹丹不敢与小山正常交流。
 
同学们私自破坏丹丹的笔记本,并传播其中的内容,损害了丹丹的隐私权,也伤害了丹丹的自尊,这已经构成了对丹丹的心理和言语暴力。
 
丹丹不知道怎么办,一方面是因为家长和老师对“早恋”的反对,丹丹很有可能会因此受批评;另一方面,丹丹所遭受的语言暴力和心理暴力,相对身体暴力不易被发现,也不易引起重视,但更具有穿透力,给受害者带来长久的负面心理影响。
 
丹丹目前已经无法与小山进行正常的交流,对自己未来班级生活的担心也会影响她的心理状态。
 
因此,丹丹所处的班级语言环境亟需改变。
 
集体的力量
 
学校,是青少年生活的第二大主要场所;同伴,是青少年日常交往密切的群体之一。学校同学之间所形成的同伴关系,是青少年最重要的人际关系之一。
 
与亲子关系和师生关系不同,同伴关系是青少年根据共同的爱好、经历、文化等因素自主形成的,具有自主性、同质性、平等性。
 
因此,青少年对同伴关系有很强的情感认同和心理依赖,群体因此而具有很强的内聚力,并形成一种“群体文化”影响着青少年的行为。
 
丹丹害怕被老师和家长批评自己“早恋”,更害怕来自同学的议论与起哄,这些她认同的小伙伴们开她玩笑让她无所适从。
 
而那些一直在“关注”丹丹和小山的同学们,他们自己形成了一个小集体,凡是他们这个小圈子的人都会注意丹丹和小山的一举一动。
 
因此,丹丹面对这些同学时很窘迫,害怕他们的起哄,但又害怕真的和同学关系处理不好被排挤,变得很纠结担心。
 
相关辅导组织机构
 
1、花开心理成长中心
花开心理成长中心是武汉春暖花开心理咨询有限公司的青少年心理咨询和治疗中心,通过沙盘游戏、绘画游戏等方法与孩子交流,帮助孩子成长。中心主要关注青少年的学习问题、人际关系问题、青春期问题、行为问题。
地址:武汉市武昌区中北路东亭彩城大厦1307室
QQ:759085854
电话:027-88861520
 
2、淄博蓝天青少年心理研究中心
淄博蓝天青少年心理研究中心是淄博市专业的青少年心理咨询机构。主要面向青年、少年及儿童提供专业的心理咨询和心理辅导。
QQ:1165687922  (蓝天心理)  493436867(蓝天)
咨询热线:0533-6289959
 
3、王者教育
长沙市王者教育咨询有限公司是全国唯一一所以“体验式”教学为主的青少年成长转变机构,是一所专门针对于青少年心理教育、行为教育、文化教育、家庭教育及社会公益的专业机构,创立“心理辅导、励志教育、国学教育、社会体验、专业技能、文化课程、亲子体验、社会公益”八位一体式教育模式,专门从事青少年心理辅导、特色教育、家庭互动、团体辅导及社会公益的一所专业机构。
咨询电话:0731-88299188
 
 
本文关键词:同伴关系、青春期、校园暴力
作者简介:焦彤,北京师范大学硕士生
 
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经历校园欺凌十年后,我仍然不敢坐坐垫

2012年,大学二年级,一个冷风戚戚的冬夜,我们一行人被临时召集开会,在没有任取暖设备的会议室内,大家冻得瑟瑟发抖。其他人都找暖和的带有软坐垫的凳子坐下来,而我却偏偏挑一个没有坐垫的冰冷的椅子。我才意识到,即使在多年之后,我对于坐垫仍然保持着不可思议的排斥感。原因似乎很明显,我却又难说出口,我知道,因为它与我曾经经历过接近“黑暗”的学生时代密切相关。
 
同桌是个“霸王花”
 
小学一年级,我被工作繁忙的妈妈送到乡下上小学。在别人的眼里,我就是个娇滴滴的城里孩子,一切都显得与周围的环境格格不入。别人都穿着皱巴巴的裤子,只有我天天穿着色彩鲜艳的小裙子;别人都穿着布鞋,只有我踩着红漆皮的小皮鞋;别人早晨都是啃馒头,而我总有干脆面。
 
初来乍到,没有人愿意与我同桌,老师就把我指派跟“霸王花”坐一起。“霸王花” 是名留级生,高年级有个很厉害的哥哥,男生女生都喜欢听她的话,同时也都害怕她。她很高,五官漂亮,加上枯黄的头发和脸上的小雀斑,倒让她看起来有几分像欧美小姑娘。
 
她最开始对我还算友好,但很快,她就表现出居高临下盛气凌人的气势。也许是看不惯我的与众不同,她要我每天给她从家里带好吃的,看我有新的铅笔橡皮也据为己有,她不能让我把裙子和皮鞋给她,她就故意搞破坏,涂墨水在凳子上,弄脏我的裙子。
 
我对她的吩咐一切乖乖照做,我不敢告诉老师,也不敢告诉奶奶,默默忍受不敢声张。
 
坐垫风波
 
一晃三个月过去,冬天到了,学校是被一片农田包围起来的50年代的土坯房,冬天漏风,夏天漏雨,桌椅也是那个年代流传下来的,冬天坐上去又冰又硬,没有任何取暖设备。
 
奶奶怕我着凉,就给我手工缝制了一个带棉花的坐垫。我又开心又有点羞涩,不敢拿到学校去。
“大家都没有坐垫,我不想跟大家不一样”,
“那怕什么的呀,自己不冻着就行了,奶奶辛苦了两天特意做的呢。”
……
第二天,我把坐垫带到学校,小心地绑在那个长条木凳的一边,可是下午再到学校,坐垫已经不见了踪影。“霸王花”看我到处找,不慌不忙说了一句:“找你的尿垫呢?哈哈哈”,周围的同学也跟着笑起来。
 
我当时感觉羞耻极了,确定一定是她干的。我气急败坏地跑去找老师告状,老师得知此事之后,一脸冷静,见怪不怪,上课的时候只说了一句:有些调皮的同学要注意!这件事情就算完结了。然而,下午放学回家的路上,我被“霸王花”和他高年级的哥哥以及哥哥的“兄弟们”半道儿拦住恐吓、威胁,并扬言下次再发生这种事情,就不会这么轻易放过我了。
 
隔天我去上厕所,发现我的坐垫被丢弃在厕所,淹没在粪便里,面目全非。我站在那里,觉得很耻辱。至今我都没有告诉奶奶那个坐垫的遭遇,从此我在那个班里更加默不作声,告状更加不会了。
 
“霸王花”对我变本加厉,不放过任何一个欺负我的机会。扔我的东西、辱骂我的父母、把我的长头发绑在桌子上……最过分的是,她把我和另外一个男生的名字写在黑板上,组织全班同学一起吆喝我们的名字。之后的三年小学,我时时刻刻地生活在她的阴影中,害怕去学校。四年级,我找各种理由逃学,央求妈妈把我转到城里,离开了那个噩梦一般的小学。
 
峰回路转又怎样
 
初二那年,很不幸,我又跟当年的“霸王花”分到了同一个班里。这次,我做了班长,她像是不起眼的小兵,是同学们眼里的“笨蛋”,是班主任眼里的家庭复杂又拖欠学费的“穷鬼”,是年级领导眼中染发、迷恋网络、早恋的问题少年。因为父亲重病,哥哥打人进入牢狱,家里没有收入,她选择了辍学,跟着熟人去了广东打工。
 
去年回老家,无意中听说, 二十出头的她已经结婚,现在是两个孩子的妈妈。“霸王花”好像已经成为“过去时”,但她带给我对学校的恐惧却好像永远都是“现在进行时”。
 
有多少人经历过校园欺凌
 
根据联合国亚太地区的校园暴力调查,校园暴力不仅限于身体、心理和性的暴力,还包括体罚、口头辱骂、欺凌。男女学生经历的校园性别暴力有着性别差异:女性较常面对社会排斥、性及心理暴力;男性较常面对体罚、欺凌及其他形式身体暴力。校园性别暴力的经历可以导致学生(尤其女生)参加学校活动减少,成绩不良,甚至辍学。
 
故事中的主人公的遭遇并不是个例,张文新等人用修订的《Olweus 学生欺凌问卷》(中文版)对山东省和河北省9235名中小学生进行调查,小学阶段受欺凌和欺凌者占22.2%和6.2%,其中严重受欺凌者和欺凌者占比例分别是13.4%和4.2%;初中阶段受欺凌者和欺凌者所占比利时12.4%和2.6%,严重受欺凌者和欺凌者比例分别是7.1%和1.5%,还有一类学生既欺凌别人又被人欺凌占1.6%。
 
对上海师范大学附属中学第三中学和浦东杨思中学的调查发现,报告受欺凌的272名调查者中,只有57.4%的人赞成校园是一个安全的地方,近一半受欺凌的学生都对校园环境不满意。陈世平等人在天津的调查发现,小学生和中学生经常受欺凌的比例是20.3和11.8%。2003年浙江大学《青少年攻击性行为的社会心理研究》课题组的调查显示,49.2%的同学承认对其他同学有过不同程度的暴力行为,87.3%的同学承认曾遭受过其他同学不同程度的暴力行为。
 
如何应对校园欺凌
 
2016年6月, 李克强总理对近期校园暴力频发作出重要批示。他说,校园应是最阳光、最安全的地方。校园暴力频发不仅伤害未成年人身心健康,也冲击社会道德底线。教育部要会同相关方面多措并举,特别是要完善法律法规、加强对学生的法制教育,坚决遏制漠视人的尊严与生命的行为。我们可以从如下四个方面开展工作,预防和制止校园暴力。 
鼓励校方建立保护政策
通过教学内容和方法促进性别平等态度和非暴力行为
与青年共同建立解决方案
加强学校、家庭及服务之间的联系
 
如果被欺凌了,要怎么办?
首先可以大声警告对方,他们的所作所为是违法违纪的,会受到惩罚的。(幼儿园小朋友可以说:你为什么打我,你这样是坏孩子),洪亮的声音可以起到震慑作用,让欺凌者觉得心虚,知道自己的不对。
要沉着冷静,采取迂回战术,尽可能拖延时间。如果在公共场合要大声向路人呼救,避免去封闭场所。
要及时与家长和老师沟通,如实向他们报告情况。
为了预防,可以多参与运动项目,特别是户外运动,强壮体魄的同时锻炼意志的塑造强硬的性格。
 
相关项目与服务机构
 
橙志性别平等小组
 
2015年由北京师范大学社会发展与公共政策学院关注性别平等议题的师生共同成立,小组集倡导、行动、研究为一体。目前在联合国妇女署的资助下,在北京王府学校开展同伴教育培训活动。我们希望通过不懈的努力能够实现鼓励男性参与、促进性别平等、尊重性别多元、预防性别暴力、共建健康关系的目标。
微信公众号:橙志性别平等小组changemakersbnu
 
陕西 光合行动青少年教育与发展研究院
 
该研究院致力于提升儿童青少年社会工作者实践能力;预防与降低校园暴力与欺凌;营建安全、积极正向、有活力的校园文化;帮助乡村教师提升儿童管理能力。机构核心成员曾参与执行减低校园欺凌项目3年。
机构微信公众号:光合作用在行动。联系人电话:沈旭,13611191169。
 
本文关键词:校园欺凌、儿童影响
 
本文作者:文娜,北京师范大学硕士生
 
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