跨界联合,终止性别暴力

“老师,打是亲骂是爱,孩子就给您收拾了”
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“老师,打是亲骂是爱,孩子就给您收拾了”

29 十一月 2018 - 04:11
11月22日下午,江苏常州一家小学决定“吃螃蟹“,出台制度惩戒熊孩子。
 
专治熊孩子的大招在常州市一所小学听证会上被一一讨论,在场的家长说:“我小时候,父亲送了一把戒尺给老师,让老师对我该打就打。”
 
图/新华报业网
 
无独有偶,近日,忻州二中家长委员会代表向高一全体教师赠送戒尺,这象征着家长把管教学生的权利郑重托付给学校和教师,同时表达了每一位家长对学校深切的期待和信任。
 
图/搜狐
 

你会把戒尺交给老师吗?

11月25日是“制止暴力侵害妇女行为国际日”,网络充斥着不少家长送老师戒尺的消息。
 
当天我在朋友群做了一项调查,题目是:“看了以下新闻,你会把戒尺交给老师吗?”
 
图/搜狗
 
接受调查的都是受过高等教育的成年人
 
当日共收到34人回复,其中表示会把戒尺交给老师的9人,占26.47%;反对的24人,占70.59%。
 
还有一人现身说法:“我们高中时还有个老师就会拿尺子打手板,考试少于90分都打。”
 
一位男律师回答:“我觉得可以给戒尺,但不要打坏,以恐吓为主。”
 
之后被同事斥责为“坏父母”,但他仍然坚持:“惩戒、恐吓是必须滴。”
 
 图/芒果TV
 
一位外祖母说:“不打不成才,对那些娇生惯养的熊孩子尤其需要惩戒教育。我昨天就把我外孙打了一顿。”
 
当我问到:“如果是老师用戒尺打了你外孙,你会怎么办?”
 
她回答:“我坚信,不到万不得已,老师是不会打学生的。我肯定支持老师,协助老师教育孩子。”
 
年轻人则从教师管不了学生就请家长令家长不胜其烦的角度,希望授权教师惩戒熊孩子以免自己太累。
 
有人表示能体谅老师们的无奈:
 
“戒尺更多地作用是彰显老师的威严,作为老师不到万不得已的时候不会轻易使用。
 
现在的家长和学生太具有个性化,没有规则意识,老师受法律约束对学生和家长无计可施。
 
特别赞同全社会还老师管理学生的权利。”
 
图/搜狗
 
看来,做出肯定性回答者基于对孩子不成才的忧虑和对全体教师的信任,其背后是“棍棒出孝子,不打不成才”的教育理念。
 
只要初衷是为了孩子成才,就可以理直气壮地用暴力惩戒。
 
但是,反对的也大有人在。
 

身教应大于言教

有人曾经是体罚的受害者,便从亲身经历坦言:“对于戒尺我是不支持的,因为在我的印象里“戒尺”就是象征着体罚,小时候经历过体罚,体罚会对孩子的心里留下阴影;但是对于该有的惩戒措施我觉得还是有必要完善的。”
 
有人否认“为了孩子”的初衷,认为:“根本并不在于赠送‘戒尺’这种行为,而在于学校值不值得家长信任与重托。
 
做出这种判断和决策都是基于管理方便,而并非真正从孩子本身出发。因此,我也不支持。”
 
“小孩子的认知培养也不应该用惩罚这种方式,我之所以最不支持的根本原因是我觉得这个制度从根本上就决定了谁是权威,小孩子的一些基本的人权也被淹没了。
 
我一直都很排斥因为年纪,身份不能被质疑的这种权威,交流,换位思考,都比一把戒尺有效。”
 
一位女律师提出:“如果没有戒尺,老师是否就不会惩戒孩子?
 
除了戒尺,是否还会有语言侮辱、贬低和谩骂?
 
没有戒尺,是否就不会有揪耳朵、打后背、关小黑屋?
 
如果戒尺可以让老师在可控的范围内惩戒孩子,是否许可?
 
美国的老师对于顽劣的孩子,不能打骂,都是采用不理睬的方式,然后劝转班或转校。”
 
我在美国时,也曾询问过美国家长类似的问题:“美国不许家暴,孩子不学习怎么办?”
 
一位家长回答:“可以事先讲好,如果不学习就没收孩子最喜欢的一件玩具。”
 
我的个人体会是,家长在孩子面前总表现出爱学习的样子,孩子就会模仿,身教重于言教
 
有一位从事妇女儿童保护工作的年轻博士妈妈提醒大家:“戒尺意味着体罚,和口头批评教育是两个概念,这次国际人权公约审议就十分关注这个话题。”
 
在今年8月29日,一个8岁男孩因为没能在规定时间内写完口算题,托管班陶老师先掐脸,然后用戒尺抽打致男孩左侧胳膊、肩胛骨处有大片淤青。
 
当日,打孩子的陶老师曾给家长发过微信:“孩子又让我给收拾了”。
 
大连市公安局西岗分局通过监控录像核实后,根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十三条第二款第二项之规定,给予陶某某拘留十日并罚款五百元的行政处罚。
 
 图/搜狐
 
我们设身处地想想受害男孩,躲进墙角仍被抽打,幼儿在强权面前有多屈辱和无奈?其自尊何在?
 
这种心理阴影,也许会存留终生。
 

沿袭的棍棒教育

从淘宝曾创下月销售戒尺8455把来看,家长沿袭棍棒教育者不在少数呢。
 
可是,敢于把戒尺交给教师的家长,却忽视了教师素质参差不齐的现状
 
图/淘宝
 
从法律角度看,即使家长真心授权给教师使用戒尺,也属于无效行为
 
因为任何人无权对任何人施用暴力,而不论受害人有无过错,这是不能逾越的一条红线。
 
不是所有的苹果都会成熟,有的坏了就掉下来了。
 
育儿首先是家长的责任,教师在穷尽所有可用的手段之后,如果仍无效果,那就问心无愧地宁可看着坏苹果掉下来,也不能以身试法。
 
建议大家读一读《好妈妈不打不骂培养男孩300个细节》一书,编者张晓萍在前言中归纳了打骂孩子的可怕后果:
 
亲情日渐淡漠;
 
脾气暴躁,厌学、逃课;
 
失去自尊自信,变得性格孤僻;
 
为了逃避打骂而说谎,品行变差;
 
产生报复心理,惯于以暴力解决问题甚至犯罪。
 
其实,让孩子意识到错了,真心悔过并寻出根源,比肉体疼痛有长效且无副作用。
 
家长应该对简单粗暴的管理传统反思:怎么就不能提升一个层次呢?家暴代际相传何时休?
 
值得注意的是,在“制止暴力侵害妇女行为国际日”,国际人权公约审议对这个话题十分关注的今天,媒体报道时,应当导向何方?
 
作者 刘明辉
中华女子学院法学院教授、硕士生导师。北京市道融律师事务所兼职律师,关注就业性别歧视。
 
(未经允许,禁止转载)
 

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